Проективные методики при изучении личности

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Самарская гуманитарная академия

Факультет психологии

Кафедра общей и социальной психологии

Курсовая работа

по дисциплине: «Психодиагностика»

Тема: «Проективные методики при изучении личности»

                 Выполнил: студент гр. 4402

                                                                                     Принял:     Чаденкова О.А.             

                                                          Дата сдачи:

                                                        Оценка:

                                                           Подпись:

Самара 2005

Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Глава 1. Теоретические основы и практическое применение проективного метода. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

1.1.История развития и обоснования проективных методик . . . . . . . . . . . . . 5 

1.2.Классификация проективных методик. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

1.3 Области применения проективных методик . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

1.4. Возможности и ограничения проективных методик. . . . . . . . . . . . . . . 22

Выводы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Глава 2. Эмпирическое исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37