История развития Лесотехнической академии СПб в 19 веке

СОДЕРЖАНИЕ

I. Предисловие.

II. Введение.

III. Дооктябрьский период 1803-1917:

1) Возникновение и развитие лесного института:

а) Царскосельский – Санкт-Петербургский

практический лесной институт (1803-1836);

б) Санкт-Петербургский лесной и

межевой институт (1837-1878);

в) Санкт-Петербургский лесной институт (1878-1901);

г) Санкт-Петербургский лесной институт (1902-1917).

2) Лесной институт – крупнейший учебный и

научный центр лесного хозяйства.

IV. Вклад ученых лесного института в развитие

отечественной науки.

V. Из революционного прошлого лесного института:

1) на заре студенческого движения (до 80-х гг. XIX в.);

2) в период зарождения социал-демократического

движения (1880-1900).

VI. Заключение.

I. Предисловие

Ленинградская ордена Ленина лесотехническая академия имени С. М. Кирова—старейшее и са­мое крупное в мире высшее лесное учеб­ное заведение. История Лесотехнической академии отражает этапы возникновения и развития лесного образования и лесной науки, связанных с опытом ведения хозяй­ства в русских лесах более чем за полтора столетия — от организации примитивных лесных промыслов до современной лесной социалистической индустрии.

История академии представляет интерес и для зарубежных специалистов лесного дела — ученых и практиков лесного хозяйства, лесозаготовок, деревообработки, целлюлозно-бумажной, лесохимической и гид­ролизной промышленности.

II. Введение

Народы отсталой царской России, пробужденные Великой Октябрьской социалистической революцией и направляемые партией Ле­нина, в короткие исторические сроки пре­вратили страну массовой неграмотности и примитивной техники в одну из самых пе­редовых держав мира, достигших вершин науки, техники и культуры.

Огромные сдвиги произошли в лесном хозяйстве, лесной промышленности и в под­готовке лесных специалистов в нашей стране за годы Советской власти. Одним из ярких примеров может служить превра­щение Петербургского лесного института в Ленинградскую лесотехническую ака­демию.

За годы Советской власти Лесотехниче­ская академия стала крупнейшим вузом, готовящим инженеров и научных работни­ков по всем специальностям лесного хо­зяйства и лесной промышленности.

Возникшее в 1803 году первое в России высшее лесное учебное заведение для под­готовки специалистов лесного хозяйства выпустило за весь предреволюционный пе­риод до 1917 года всего 4300 ученых лесо­водов; в среднем это составило 37 чело­век в год. Таковы были темпы подготовки специалистов лесного дела в царской России.

С первых лет своего существования Лес­ной институт стал центром русской лесной науки. Широко известны имена ученых Лес­ного института — лесоводов А. Ф. Рудзкого, Д. М. Кравчинского, Г. Ф. Морозова, В. Д. Огиевского, химика М. Г. Кучерова, почвоведа П. А. Костычева, ботаника И. П. Бородина, энтомолога Н. А. Холодковского и других, много сделавших для развития лесного образования в России.

В институте читал лекции известный ле­совод профессор Н. В. Шелгунов — сорат­ник Н. Г. Чернышевского по революцион­ной борьбе; в 1857 г. его окончил Валерий Врублевский — видный деятель международного революционного движения, став­ший впоследствии генералом Парижской Коммуны. В институте работал талантливый химик и видный общественный деятель А. Н. Энгельгардт, сосланный царским пра­вительством «за возбуждение молодых умов». Здесь бывал на студенческих сход­ках М. Горький.

Вызванные революцией коренные изме­нения в лесном хозяйстве и лесной про­мышленности потребовали подготовки большого числа высококвалифицирован­ных, идейно вооруженных специалистов. Двери Лесного института широко раскры­лись для трудящейся молодежи. Из года в год возрастало количество студентов и преподавателей, быстрыми темпами увели­чивался выпуск инженеров. По мере ус­ложнения производства непрерывно повышалось число специальностей по лесному хозяйству и лесной промышленности.

Быстрый рост численности студентов и преподавателей, выполнение ряда крупных научно-исследовательских работ и создание прочной материальной базы привлекли в эти годы в академию много крупных ученых. Здесь успешно работали академики В. Н. Сукачев, Н. Н. Павловский, К. К. Гедройц, И. В. Тюрин, члены- -корреспонденты АН СССР профессора Л. А. Иванов и Н. И. Никитин, профессора М. М. Орлов, М. Е. Ткаченко, Н. П. Кобранов, В. Н. Ми­хайлов, Д. Ф. Шапиро и другие.

III. Дооктябрьский период 1803-1917

ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛЕСНОГО ИНСТИТУТА

Лесной институт — одно из старейших высших учебных заведений в России, первая в мире высшая лес­ная школа — прошел до Ве­ликого Октября 1917 года более чем вековой путь.

В развитии Лесного инсти­тута за этот период следует различать пять основных этапов, тесно связанных с общеисторическим процессом развития нашей страны, с прогрессом рус­ской науки и культуры, с об­щенародным освободитель­ным движением против цар­ского самодержавия.

Первоначальные два этапа относятся к периоду разло­жения крепостничества и развития капиталистических отношений в России и охва­тывают 1803—1864 гг.

На первом этапе (1803— 1836) происходило форми­рование института как граж­данского высшего учебного заведения, создавалась его материальная база.

На втором этапе (1837— 1864) институт представлял собой военное учебное за­ведение типа кадетского корпуса. В организации всей учебной работы важную роль сыграла органическая связь института со специ­ально образованным тогда Лисинским учебным лесни­чеством как базой практиче­ского обучения воспитанни­ков.

Третий и четвертый этапы относятся к периоду про­мышленного капитализма в нашей стране и в организа­ционном отношении уклады­ваются в исторический отре­зок 1865—1901 гг.

Характерной особенно­стью третьего этапа (1865— 1877) является то, что в сте­нах единого учебного заве­дения гражданского типа лесное образование соче­тается с агрономическим.

На четвертом этапе (1878— 1901) Лесной институт пред­стает перед нами как впол­не сложившееся специаль­ное высшее лесное учебное заведение. Оно дает широ­кое лесохозяйственное об­разование преимущественно на биологической основе и выпускает «ученых лесо­водов».

На пятом этапе, совпа­дающем с периодом разви­тия в России империализма (1902—1917), возросла по­требность в специалистах для развивающейся про­мышленности, в подготовку ученых лесоводов начинают внедряться технические и инженерные дисциплины. Однако институт еще ос­тается вузом лесохозяйственного профиля, инже­нерные специальности в нем совершенно не представ­лены.

В этот период в Лесном институте значительно изме­няется социальный состав студенчества в сторону де­мократических сословий. Рост революционного и ра­бочего движения в стране накладывает отпечаток на жизнь института.

ЦАРСКОСЕЛЬСКИЙ - САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ПРАКТИЧЕСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ (1803—1836)

Для второй половины XVIII столе­тия характерно возникновение капиталистических отношений внутри господствующего феодально-крепо­стнического строя России.

В связи с усиленным развитием земледе­лия в южных малолесных районах Европей­ской России актуальное значение приобре­тает массивное и агромелиоративное лесоразведение.

Экономические условия выдвигают на­стоятельную потребность в специалистах, обладающих достаточной подготовкой в области лесных наук и практического лесоводства для управления казенными лесами и ведения хозяйства на местах. Между тем, по заявлению министра финансов Васи­льева, чиновники, назначаемые на долж­ности форстмейстеров (лесничих) и обер-форстмейстеров, не имели необходимых специальных знаний, «потому что в России нет еще… знающих в лесной части людей». Это обстоятельство вынудило записать в Уставе о лесах 1802 г. пункт, которым предписывалось «учредить в надлежащих местах школы для образования и научения людей в лесоводственных науках». Спустя год после утверждения Устава о лесах это требование было впервые осуществлено.

В 1803 г. в Царском Селе было учреж­дено высшее лесное учебное заведение в России. Это было не только первое в Рос­сии, но и первое в мире высшее лесное учебное заведение. Известно, что в Саксонии Тарандская лесная академия была осно­вана в 1816 г.; в Пруссии высшая лесная школа (в Берлине) создана в 1821 г. (позднее она была переведена в Эберсвальд); пер­вый государственный лесной институт во Франции (г. Нанси) был учрежден в 1824 г., в Австрии (близ Вены) в 1814 г., в Ан­глии — в 1886 г.

Местонахождение Лесного института в Царском Селе мотивировалось близостью к столице, удобством надзора за воспитан­никами, а также наличием лесного участка для проведения практических занятий.

В официальных документах это учебное заведение именовалось «практическим лес­ным училищем» и «царскосельским практическим Лесным институтом». В Положе­нии о нем было предусмотрено, «чтобы все наставления до сохранения и разведения лесов и до прочих частей лесоводственной науки относящиеся преподаваемы были от­части теоретически, а более на самом опыте».

Вновь открытое учебное заведение предполагалось укомплектовать как вольноопределяющимися, так и гимназистами и студентами Московского университета не моложе 18 лет. Судя по требованиям к воз­расту и подготовке поступающих, учреж­денный Лесной институт, несомненно, был высшим учебным заведением. Ввиду недо­статка преподавателей контингент учащих­ся в институте составлял всего 20 человек:10 человек на первом и 10 на втором году обучения. Так как от поступающих требовалась достаточная общеобразовательная подготов­ка, учебный план предусматривал прохож­дение лишь цикла специальных предметов. Если применить современное наименование учебных дисциплин, то в состав этого цикла входили: ботаника и дендрология, лесное почвоведение, лесоводство и лесные культуры, геодезия, лесная таксация и лесоустройство, лесная технология (лесохимические производства) и лесная бухгалтерия.

Для проведения в необходимом объеме практических занятий, начиная с 1805 г., воспитанников института направляли в Лисинскую казенную лесную дачу.

В конце каждого учебного года воспи­танники сдавали испытания. Окончившие на­значались на должности форстмейстеров и лесных землемеров.

Педагогический и руководящий персонал состоял из четырех человек: директора-на­ставника, лесного землемера, рисовальщика и переводчика. Директор института был подчинен главному директору государ­ственных лесов.

В 1811 г. Лесной институт был переведен из Царского Села в С.-Петербург и поме­щен за городской заставой в доме бывшей английской фермы. Одновременно с Ела­гина острова туда перевели учрежденный в 1808 г. директором государственных ле­сов Орловым так называемый Орловский практическо-теоретический лесной институт, с которым несколько ранее было объеди­нено Рижское лесное училище. Единое учебное заведение стало именоваться «С.-Петербургский форст-институт». В нем насчитывалось около 30 воспитанников.

В 1813 г. в Петербургский форстинститут были переведены воспитанники и передано учебное имущество Козельского лесного института. Таким образом, в течение не­скольких лет ранее существовавшие в раз­ных районах небольшие лесные школы были объединены в одно учебное заведение, ко­торое с 1813 г. получило наименование «С.-Петербургский практический лесной ин­ститут».

Этим были созданы более благоприятные условия для укрепления материальной базы и концентрации педагогических сил. С.-Пе­тербургский практический лесной институт в первые годы имел около 50 воспитанни­ков, педагогический персонал состоял из 2 профессоров, 3 учителей и 2 инспекторов.

В последующие годы институт, хотя и медленно, постепенно рос и укреплялся.

С 1823 по 1836 год осуществлялось ка­питальное строительство главного учебного корпуса и других каменных и деревянных зданий, велись работы по устройству парка, «плантажей» из сосен и елей, организации ботанического и дендрологического сада, оранжереи, строительству дорог, осушению заболоченных площадей.

С учетом изменений учебного плана ин­ститута в 1829 г. было составлено «Поло­жение о С.-Петербургском лесном инсти­туте», согласно которому «институт пред­назначается для образования способных и сведущих чиновников к исправлению долж­ностей по лесной части и соединенной с нею землемерной».

По новому Положению в институт прини­мались дети в возрасте от 12 до 15 лет, умеющие читать и писать на русском языке и знакомые с основами арифметики. Срок обучения в институте был установлен в 6 лет, в соответствии, с чем назначено шесть годичных классов. В двух низших классах преподавались общеобразователь­ные дисциплины, в третьем и четвертом классах к ним добавлялись некоторые ос­новные предметы; в двух высших классах проходили специальные дисциплины.

Таким образом, Лесной институт в эти годы соединял в себе среднее и высшее учебные заведения.

Воспитанники первых трех классов со­поставляли, по тогдашнему определению, младший возраст, воспитанники последних трех классов—старший.

Учебный план института включал по но­менклатуре того времени следующие ос­новные и специальные дисциплины: лесную ботанику, лесоводство, горо - и почвопознание, лесную энтомологию, лесную геогра­фию, энциклопедию лесных наук, геодезию, лесоразмножение, лесовозобновление, лес­ную таксацию и лесоустройство, лесную технологию, лесоохранение, лесную стати­стику, лесное правоведение, лесную химию, егерское искусство. Учебная практика про­водилась в Лисинской даче и в парке института.

Контингент учащихся на казенном содержании был сначала установлен в 78 чело­век, затем увеличен до 108. Допускались и своекоштные пансионеры. На казенное со­держание принимали преимущественно де­тей чиновников лесного ведомства, а в своекоштные—детей дворян и обер-офицеров. В зависимости от успехов, особенно в лесных науках, оканчивающие институт разделялись на три разряда, в соответствии, с чем им при выпуске присваивались чины разных классов. Штатные воспитанники по окончании института обязаны были прослу­жить по лесной части не менее 10 лет, свое­коштные — не менее 6.

Численность преподавателей, включая начальника института и инспекторов классов согласно штатному расписанию, была определена в 17 человек.

Преподавателями специальных дисциплин в разные годы были: лесных наук — Сте­фани, Кастальский, Перелыгин; лесной так­сации — Родин, Грешищев; лесной ботани­ки — Семенов.

Среди педагогов особо выделялся П. Пе­релыгин, написавший и издавший в 1831 Г. книгу «Начертание правил лесоводства» и в 1835 г. «Лесоохранение или правила сбе­режения растущих лесов», которые явились первыми учебными пособиями по специаль­ным лесным дисциплинам.

По Положению 1829 г. С.-Петербургский практический лесной институт существовал до 1837 г., затем снова подвергся коренной реорганизации.

За 34-летний период увеличилась числен­ность воспитанников и преподавателей ин­ститута, выросла его материально-техниче­ская база. Начиная с первого выпуска в 1807 г. и до 1836 г. Лесной институт окон­чило 238 человек; в последние годы выпуск составлял 9—13 человек в год.

Среди окончивших в этот период многие лица широко известны своей последующей деятельностью в области лесного хозяйства и лесной науки. К ним относятся Б. Фрейрес — первый директор и организатор ста­рейшего в России Лисинского учебно-опытного лесничества; В. С. Семенов — автор первых руководств по лесной таксации и лесоустройству на русском языке, учреди­тель и первый председатель Петербург­ского лесного общества; Е. А. Петерсон — организатор и руководитель первых лесо­устроительных работ в России, первый уче­ный лесничий и профессор лесных наук Лисинского учебного лесничества, в 1864— 1871 гг. директор Лесного института;

А. А. Длатовский — автор первого ориги­нального на русском языке «Курса лесовозобновления и лесоразведения» и учебного пособия по лесной энтомологии; И. Г. Войнюков — автор проекта, по которому были осуществлены первые работы по осушке лесов в Лисино, в 1862—1864 гг. директор Лесного института.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЛЕСНОЙ И

МЕЖЕВОЙ ИНСТИТУТ

(1837—1878)

В 1837 г. С.-Петербургский практический лесной институт и межевые роты гражданских топографов были объединены в единый Лесной и межевой институт, организованный по образцу кадетских корпусов. Воспитанники института назывались каде­тами.

Согласно Положению Лесной и межевой

институт должен был готовить чиновников для лесной службы и топографов для размежевания и оценки казенных земель.

В соответствии с этим в составе института были созданы три отделения: лесное, ме­жевое и офицерское. Кроме того, при институте обучалась «образцовая рота лесной стражи».

Лесное отделение образовало одну роту, межевое—три роты; в каждой роте полагалось 120 воспитанников; оба отделения составляли учебный батальон. Правила приема, и срок обучения оставались прежние.

По окончании теоретического курса вос­питанников лесного отделения в звании «кондукторов» направляли на обязательную годичную практику в специально организо­ванное Лисинское учебное лесничество.

По совокупности познаний, обнаружен­ных при теоретическом обучении, и успехов в годичной практике оканчивающие инсти­тут разделялись на три разряда. Отнесен­ные к первому, высшему разряду, зачисля­лись в офицерское отделение, которое имело целью подготовить наиболее спо­собных воспитанников лесной роты к заме­щению должностей профессоров и препо­давателей по лесным наукам в самом ин­ституте и ученых лесничих на высшие долж­ности в лесном ведомстве. Срок обучения на офицерском отделении был установлен один год.

В офицерском отделении изучали энци­клопедию лесных и камеральных наук, государственное лесное хозяйство, статистику, лесоуправление, лесную химию и другие предметы.

В 1847 г. было утверждено новое Поло­жение для института, которое вносило из­менения в его организацию. Упразднялись младшие общеобразовательные классы, срок обучения был определен в 3 года вместо 6 лет. В связи с этим повысились требования к поступающим, от которых требовались знания не ниже четырех клас­сов гимназии, а возраст устанавливался в 15—18 лет. Число воспитанников в Лесной роте было определено: казенных — 60, пан­сионеров — 40.

В 1858 г. Положение об институте вновь подверглось существенному пересмотру. Практические занятия в Лисинском учебном лесничестве были значительно расширены. Окончившие лесное отделение после го­дичной практики в Лисине в течение двух лет должны были получать практический стаж на разных работах в лесном ведом­стве и только после этого назначались к за­мещению штатных должностей.

Годичный курс в офицерском отделении был увеличен до двух лет, причем для за­числения в это отделение необходимо было иметь не менее года действительной служ­бы по лесному ведомству и сдать вступи­тельные экзамены по специальным пред­метам.

Новое Положение имело целью, во-пер­вых, усилить практическую подготовку бу­дущих лесничих, во-вторых, поднять уро­вень теоретического обучения офицеров.

Учебный план института не подвергся ка­ким-либо серьезным изменениям: дисцип­лины на лесном отделении в основном остались теми же, что и по Положению 1837г.

Практические занятия в Лисинском учеб­ном лесничестве отличались разнообра­зием. Воспитанники двух младших классов работали летом в питомнике, на лесных культурах, лесной съемке, лесной таксации. Особое внимание уделялось работам в ле­сохимическом цехе. Воспитанники третьего класса — кондукторы в лесничестве прохо­дили производственную практику по всем видам лесных работ.

Численность преподавательского состава на лесном отделении была невелика и в по­следние годы составляла около 30 человек.

Последний выпуск в Лесном и межевом институте состоялся в 1864 г. За 27 лет су­ществования им было выпущено по лесной специальности 854 человека, в среднем бо­лее 30 в год, а в последнее пятилетие около 50 в год.

Лесной и межевой институт, однако, не мог удовлетворять потребность развиваю­щегося лесного хозяйства в кадрах высококвалифицированных специалистов. В связи с этим в 1858 г. при институте и в учебном лесничестве были организованы специаль­ные курсы лесоводства, на которые принимались лица с законченным университетским образованием. Общий срок обучения на курсах составлял 17 месяцев: на теоре­тический курс отводилось 7 месяцев, на практическое обучение в Лисинском учеб­ном лесничестве — 10.

В 1861 г. курсы лесоводства были преоб­разованы в Лесную академию, которая, после закрытия Лесного и межевого инсти­тута, должна была стать единственным в России высшим учебным заведением по лесной части. Срок обучения в академии был определен в 2 года. Академия была создана в 1863 г., но просуществовала не­долго, дав единственный выпуск в 1865 г.

За этот короткий период курсы лесовод­ства и Лесную академию окончили 126 че­ловек.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ

(1878—1901)

Первый прием в преобразован­ный С.-Петербургский лесной институт состоялся в 1878 г. К зачислению допускались лица с закончен­ным средним образованием. Вначале прием производился по конкурсным экзаменам, с 1898 г.- по конкурсу аттестатов. Сыновья лесных чинов принимались вне конкурса.

Срок обучения в институте был установлен в 4 года. Учебные занятия начинались 1/IХ и заканчивались 1/Х. Окончившие ин­ститут получали звание ученого лесовода I или II разряда. Первый разряд присваи­вался тем, кто успешно окончил курс и в течение года представил специальную ра­боту, аналогичную нынешним дипломным работам.

Положением количество студентов было определено в 250 человек (на I курсе — 100, на II — 60, на III — 50, на IV — 40). Фак­тический контингент студентов в первые годы был меньше, затем возрос и уже в девяностых годах достигал 300—350 человек, а в- девятисотых годах—500. В глав­ном здании института имелось общежитие для 150 студентов.

К концу рассматриваемого периода кон­тингент студентов Лесного института харак­теризовался следующими данными. На 1 ян­варя 1902 г. в институте было 522 слушателя, в том числе на I курсе—191, на II— 122, на III—102 и на IV—107 человек. По социальному происхождению (в %): из дво­рян 13,6, штаб - и обер-офицерских детей 43,5, сыновей духовных лиц 0,8, почетных граждан 6,9, купеческого сословия 4, ме­щан 19,1, крестьян и солдатских детей 10,3, иностранцев 1,8. Таким образом, около 70% студентов принадлежало к привилеги­рованным сословиям.

Учебным планом института предусматри­вались 18—20 часов лекций в неделю, лет­няя практика по ботанике для первого кур­са; по зоологии и геодезии — для второго курса; лесоводству, таксации и геодезии — для третьего курса и по лесоустройству и лесной технологии — для четвертого курса.

На первом курсе преподавались матема­тика, ботаника, физика, химия, зоология, богословие. На втором курсе продолжа­лось изучение ботаники, химии и зоологии, кроме того, занятия дополнялись чтением минералогии, метеорологии, геодезии и общему законоведению. На третьем и четвер­том курсах преобладали специальные пред­меты: почвоведение, дендрология, лесовод­ство, лесоустройство, лесная таксация, оценка лесов, лесная технология, лесное инженерное искусство. На третьем курсе читались еще полицейское право и полити­ческая экономия. Лесные законы изучались на последнем курсе. На всех курсах препо­давался немецкий язык.

Летние учебные занятия по лесохозяйственным дисциплинам проводились в Лисинском лесничестве. Для улучшения учеб­ного процесса институт в течение многих лет добивался получить в свое ведение от­дельную учебную лесную дачу. Ходатай­ство института, наконец, было удовлетво­рено, и в 1902 г. ему была передана Охтинская казенная лесная дача площадью около 1 тыс. га.

С 1898 г. для студентов III курса был ус­тановлен новый порядок окончания учеб­ного года. Экзамены по лесоводству, лес­ной таксации и лесоустройству были пере­несены с весны на лето и принимались в Лисинском лесничестве после прохожде­ния там учебной практики по указанным дисциплинам.

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ

(1902-1917)

Период с 1902 по 1917 гг. характеризует­ся бурными событиями в жизни нашей страны. Продолжая проводить реакцион­ную политику в интересах буржуазии и по­мещиков, царское правительство повело наступление на экономические и политиче­ские права трудящихся. Ухудшение поло­жения рабочих и крестьян привело к росту стачечной борьбы в городах и массовым выступлениям крестьян против помещиков. Революционное брожение в стране приняло огромный размах.

Обстановка еще больше обострилась в связи с русско-японской войной, отвечавшей интересам захватнической политики цар­ского и японского империализма. Небыва­лым народным взрывом против самодержа­вия была первая русская революция эпохи империализма—революция 1905 г. С по­давлением революции начались безудерж­ные репрессии царских властей против революционных элементов в стране и, прежде всего против партии рабочего класса—рос­сийской социал-демократической рабочей партии (большевиков).

Тяжелое положение трудящихся, вызван­ное первой мировой войной и наступившей хозяйственной разрухой, способствовало новому мощному подъему революцион­ного движения. Завершился этот подъем февральской революцией 1917 г.- сверже­нием самодержавия, нарастанием и прибли­жением пролетарской революции.

Дворянская и буржуазная культура в это бурное время переживала кризис и упадок. Стремясь предотвратить революцию, реак­ционные ученые проповедовали невозмож­ность познания мира, отрицали закономер­ности общественного развития, призывали к отказу от проникновения в тайны при­роды, от классовой борьбы.

Начинает зарождаться новая социалисти­ческая культура. В творчестве передовых деятелей русской науки и культуры чувствуется влияние передовой материалисти­ческой теории. Несмотря на все препятствия, передовая русская наука пробивает себе дорогу, глубже проникает в тайны природы. Этому во многом способствуют труды таких корифеев отечественной науки и техники, как К. А. Тимирязев, И. П. Пав­лов, Н. Е. Жуковский, А. С. Попов.

На основе передовых материалистических положений создавали свои теоретические работы и такие ученые Лесного института как Г. Ф. Морозов, В. Н. Сукачев, М. Е. Ткаченко, Н. А. Холодковский, К. К. Гедройц и др.

Несмотря на общий упадок, передовым деятелям лесной науки удается добиться существенного улучшения подготовки специалистов лесного дела.

В 1902 г. было введено новое Положение об институте. Учебный план института, рас­считанный на 4 года, пополнился новыми дисциплинами.

В новом учебном плане был сделан упор на лесоводство путем разделения его на общее и частное; расширился цикл инже­нерных наук вследствие включения при­кладной механики и строительного искус­ства, введен отдельный предмет лесоуправления; добавлены основы сельского хозяй­ства, плодоводство и огородничество.

Увеличился объем зимних практических занятий, особенно по специальным лесным предметам; летняя учебная практика на I и II курсах увеличилась за счет каникул. Предусматривалась следующая организация летних практических экзаменов, в конце мая, в течение 10 дней должны были проводиться экскурсии в Лисинское, Охтинское и Сестрорецкое лесничества с участием профессоров специальных лесных и общеобразователь­ных предметов. Затем студенты 1 и II кур­сов с 1 по 15 июля проходили практику по геодезии, потом их отпускали на каникулы. Студенты III курса проводили летние прак­тические занятия по общему и частному лесоводству и лесной таксации в Лисинском лесничестве в течение июня и июля; август посвящался практически занятиям по ботанике, дендрологии, прикладной зоологии, почвоведению и другим предметам. Сту­денты IV курса отправлялись на квалификационную практику в лесничества по назна­чению совета института.

Вместо прежних (по Положению 1880 г.) восьми кафедр новым Положением преду­сматривалось двенадцать кафедр, возглав­ляемых профессорами. Значительно увели­чились штаты ассистентов. Возросшие сред­ства на содержание института (220—240 тыс. руб. в год) слагались из сумм, отпускаемых ежегодно по штату из государственного казначейства в размере 185000 руб., спе­циальных средств—платы студентов за обу­чение и пользование общежитием, дохода от питомников, садов и других хозяйствен­ных учреждений института, дохода от про­дажи издаваемых институтом сочинений и др. Около 25% штатных средств инсти­тута ежегодно предназначалось для стипен­дий и пособий студентам. Кроме того, при институте были учреждены стипендии, вы­плачиваемые за счет отдельных ведомств, обществ и частных лиц. Студенты, получавшие казенные стипендии, были обязаны прослужить в лесном ведомстве по одному году за каждый год получения стипендии.

Совету института предоставлялось право оставлять при институте ученых лесоводов 1 разряда для подготовки их к научно-учеб­ной деятельности по специальным лесным предметам. Эти лица зачислялись стипен­диатами высшего оклада (аспирантами) на срок не более двух лет. Для поощрения студентов к научным занятиям совет инсти­тута ежегодно предлагал темы и за лучшие сочинения назначал золотые или серебря­ные медали. Эти главные пункты Положе­ния 1902 г. и дополнительные к нему пра­вила легли в основу деятельности института до начала первой мировой войны.

Учебный план института за эти годы не претерпел существенных изменений. Од­нако дополнительно к обязательным дис­циплинам с 1902/03 учебного года читались лекции об охоте, о водном хозяйстве, о ры­бах и рыболовстве. С 1904/05 г. был введен необязательный курс — учение о географи­ческом распространении лесных пород.

Революция 1905 г. сильно отразилась на учебной жизни института. В течение всего 1905 и до 1 сентября 1906 г. учебные заня­тия в институте не проводились. Вследствие революционных выступлений студенчества распоряжением министерства институт был закрыт на весь учебный год.

В 1906/07 году в институте вместо кур­совой была введена предметная система преподавания. Однако крупные недостатки этой системы вскоре обнаружились весьма ярко. Резко сократилась посещаемость лек­ций, невозможно стало регулировать на­грузку учебно-вспомогательных учрежде­ний и лабораторий, накопилась академиче­ская задолженность, снизилось качество обучения. Ввиду этого с 1908/09 г. институт постепенно стал возвращаться к курсовой системе преподавания, которая к 1912/13 учебному году полностью была восстанов­лена на всех четырех курсах.

Эти перемены вызывали недовольство студентов, которые требовали улучшения преподавания и материального состояния, а также открытия лесотехнического и лесоинженерного отделений.

В связи с этим против студенчества были приняты строгие меры: в течение всего первого семестра 1908/09 учебного года институт был закрыт, и более 100 студентов было исключено из института. Большая часть исключенных была вновь зачислена лишь в следующем учебном году. Волне­ния среди студентов продолжались и в 1911 г.

Численность студентов института за рас­сматриваемый период значительно вы­росла. Если до 1908/09 учебного года в ин­ститут ежегодно поступало 100—150 чело­век, то в последующие годы прием состав­лял 225—250 человек. Это было вызвано крайним недостатком в специалистах с выс­шим лесным образованием. Несмотря на значительный отсев, число студентов в ин­ституте возросло с 522 на 1 января 1902 г. до 628 на 15 сентября 1912 г. и до 765 на 15 сентября 1915 г. Ежегодный выпуск в среднем составлял около 80 человек. С целью ускорения подготовки специали­стов с 1912 по 1914 г. в Лесном институте проводились 3-месячные дополнительные (повторительные) курсы для лесничих. Организатором этих курсов был проф. Г. Ф. Морозов.

За десять лет, с 1902 по 1912 г., удельный вес низших сословий увеличился почти вдвое; крестьяне и мещане стали преобла­дающей частью студенчества вместо дво­рян и военных.

Материальная база института за эти годы значительно укрепилась. Так, в течение 1902—1904 г. институту было отпущено 612000 рублей на строительство новых зда­ний и капитальный ремонт. Кабинеты и ла­боратории пополнялись оборудованием и приборами. Вырос фонд библиотеки.

Мировая война привела к постепенному свертыванию учебной и научной деятель­ности института. Студенты и преподаватели соответствующих возрастов были призваны на военную службу. Для оставшихся в ин­ституте студентов были установлены жест­кие сроки окончания курса. Лица, не защи­тившие в срок квалификационных работ, выпускались со званием «зауряд-лесовода».

Оканчивающих институт направляли на работу в соответствии с нуждами военного времени и в первую очередь на заготовку леса и обработку древесины. Тогда-то и об­наружилось, что подготовка студентов на биологической базе не соответствует предъявляемым к ним требованиям. Акту­альным стал вопрос о реорганизации струк­туры Лесного института.

В связи с этим в 1916 г. директором ин­ститута была составлена записка об учреждении при институте лесотехнических отде­лений: технологического — по механической и химической обработке дерева и торфа и инженерного — по заготовке и транспорту леса и мелиорации. Всероссийский съезд представителей промышленности и тор­говли, состоявшийся в августе 1916 г., под­держал это предложение. Был составлен проект реорганизации института в составе трех отделений. Однако из-за недостатка средств этот проект не был осуществлен. Дело ограничилось тем, что в 1917 г. был лишь увеличен штат педагогического персо­нала, главным образом ассистентов.

В том же году был сделан первыйшаг к приобщению преподавателей и студентов к активному участию в организации учеб­ной жизни института, в частности им было предоставлено ограниченное право посеще­ния заседаний совета института.

За тринадцатилетний период (1902—1914) Лесной институт окончило 1033 человека, в том числе со званием ученого лесовода 1 разряда 411 и II разряда 622.

В этот последний предоктябрьский пе­риод всей научной и учебной работой ин­ститута руководила большая группа выдаю­щихся ученых. Среди них профессора Г. А. Любославский и В. Н. Оболенский (фи­зика и метеорология), М. Г. Кучеров и Е. В. Бирон (химия), Н. А. Холодковский (зоология), академик И. П. Бородин и про­фессор Л. А. Иванов (ботаника), профес­сора П. С. Коссович и К. К. Гедройц (поч­воведение), И. И. Померанцев (геодезия), Г. Ф. Морозов (общее лесоводство), А. Н. Соболев и В. Д. Огиевский (частное лесоводство), М. М. Орлов (лесоустройство и лесная таксация), Д. Н. Кайгородов и Н. А. Филиппов (лесная технология), С. В. Ведров, Н. И. Фалеев и Э. Э. Керн (за­коноведение, лесные законы и лесоуправление), Л. В. Ходский (политическая эконо­мия и статистика) и т. д.

В эти годы из числа питомцев Лесного института выросла большая плеяда выдаю­щихся ученых, впоследствии внесших ог­ромный вклад как в развитие отечествен­ной науки и техники, так и в дело расширения лесотехнического образования. Это крупнейший советский ботаник В. Н. Су­качев, классик лесоводства профессор М. Е. Ткаченко, основоположник лесоэкономического образования в стране профессор С. А. Богословский, крупнейшие ученые в области лесных культур профессор Н. П. Кобранов и почетный академик ВАСХНИЛ Н.И.Сус, виднейшие ученые в области лесной таксации профессора А. В. Тюрин и Н. В. Третьяков, выдающийся советский химик член-корреспондент АН СССР профессор Н. И. Никитин, автор ка­питальных научных трудов и учебников по древесиноведению и фитопатологии, заслу­женный деятель науки и техники профессор С. И. Ванин.

ЛЕСНОЙ ИНСТИТУТ— КРУПНЕЙШИЙ УЧЕБНЫЙ И НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА

Учреждение Лесного института, как это подчеркнуто во всех положениях о нем, имело це­лью обеспечить нужды казенного лесного хозяйства в квалифицированных специали­стах для управления этим хозяйством в центре и на местах — в лесничествах. На­ряду с этим институт должен был готовить кадры для учета и устройства обширных лесов страны.

Из воспитанников института предполага­лось комплектовать педагогический персо­нал лесных учебных заведений по специальным дисциплинам, а также персонал исследовательских учреждений по лесной части. Как Лесной институт справился с этой задачей, видно хотя бы из того, что более чем за столетний период (1807—1914) ин­ститут окончило 3790 специалистов.