Сравнительная таблица Смена научных картин мира (классическая и неклассическая)
Постоянный пользователь нашего ресурса написал нам почту в 7:2 с просьбой предоставить развернутый ответ на его вопрос. Наши эксперты отнесли этот вопрос к разделу Разное. Для ответа был привлечен один из опытных специалистов, который занимается написанием студенческих работ.
Цитируем вопрос ваш вопрос
Сравнительная таблица Смена научных картин мира (классическая и неклассическая)Разбор вопроса и ответ на него
Раздел 'ЕГЭ (школьный)', к которому был отнесён этот вопрос является не простой рубрикой. Для подготовки ответа на вопросы из этой рубрики специалист должен обладать широкими познаниями в различных научных областях. Однако в нашей компании таковые имеются.
Вы спрашивали:
Сравнительная таблица Смена научных картин мира (классическая и неклассическая)Конечно этот ответ может полностью не раскрыть тему вопроса, но мы постарались сделать его максимально полным. Предлагаем ознакомиться с мнением эксперта по этой теме:
Классическая картина мира | Неклассическая картина мира | |
Когда возникла | XVII—XVIII вв. | Рубеж XIX—XX вв. |
Создатели | Н. Коперник, Г. Галилей, Р. Декарт, И. Кеплер, И. Ньютон | М. Планк, Э. Резер-форд, Н. Бор, А. Эйнштейн и др. |
Важнейшие признаки | Механистическое понимание Вселенной: она бесконечна и объединена действием идентичных законов, все соображения, основанные на понятиях ценности, совершенства, целеполагания, исключены из сферы научного поиска. Выделение строго объективных количественных характеристик земных тел, выражение их в строгих математических закономерностях | Понимание мира с точки зрения познающего субъекта, картина мира субъективируется . Предмет науки — не реальность «в чистом виде», а некоторый её срез, заданный через призму принятых теоретических и операционных средств и способов её освоения субъектом. Изучение вещей в конкретных условиях их существования |
Познавательная деятельность | Познание природы самой по себе, стремление к абсолютной объективной истине, чёткая оппозиция субъекта (человека) и объекта исследования | Вхождение субъекта познания в «тело» знания в качестве его необходимого компонента. От позиции человека зависит описание мира |
К нам на почту приходит много вопросов. Мы стараемся отвечать на все. Однако вы должны понимать, что большая загруженность увеличивает время ответа. Сейчас среднее время ответа равно 14:2.